7.3.2 Zusammenfassung der Lerndinger...

Passives Vermeidungslernen

Auf Verhalten (häufig durch positive Verstärkung aufgebaut) folgt jedesmal (intermitierend) aversiver Reiz $\Rightarrow$ Verhalten wird reduziert

Diskriminatives passives Vermeidungslernen

Strafe nur in Verbindung mit Hinweisreiz. $\Rightarrow$ Verhaltensreduktion in Verb. mit Hinweisreiz

aktives Vermeidungslernen

Verhaltensunabhängig erfolgt nach diskriminativem Hinweisreiz Strafe $\Rightarrow$ Aktives Vermeidungslernen (Flucht z.B. als gewünschtes Verhalten)

Gelernte Furcht-/Angst-Reaktion als Antrieb zu Vermeidungslernen

im Sinne von Miller (Rattenkäfig, weiße/schwarze Hälfte) Lernvorgang Verbindung von klassischer und operanter Konditionierung im Sinne der Zweifaktorentheorie.

Gelernte Hilflosigkeit, SELIGMAN und MAIER

Durch Passivität und Hilflosigkeit (,,Mangel der Umweltkontrolle`` SELIGMAN) tritt Flucht- und Vermeidungsverhalten kaum auf. Gelernte Hilflosigkeit wird überdies auf eine Vielzahl ähnlicher Situationen durch Generalisierung übertragen. (Versuch: Hunde, die gegen Stahlplatten drücken müssen/in andere Käfighälfte springen müssen, um Stromschlag zu entgehen bzw. Gruppe, die im ersten Teil keinen Einfluß darauf hat.)

Konditionierte emotionale Reaktion

Verhalten A ist in Gegenwart von diskr. Hinweisreiz reduziert, obwohl aversiver Reiz nicht mehr vorhanden.
Verhalten wird durch positive Verstärkung aufgebaut, dann in nächster Phase erfolgt aversiver Reiz verhaltensunabhängig nach diskriminativem Hinweisreiz. Ergebnis des Lernvorgangs ist eben die konditionierte emotionale Reaktion. Erlernter Reiz unterdrückt operant aufgeb. Verhalten. Stärke der konditionierten emotionalen Reaktion (klassische Konditionierung) wird gemessen an Wirksamkeit der Verhaltensunterdrückung.