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3.1 Wahrnehmung
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2.2.2 Emotion, Motivation
Inhalt
3. Anderson
Unterabschnitte
3.1 Wahrnehmung
3.1.1 Verarbeitung visueller Information
3.1.1.1 3-D-Wahrnehmung
3.1.1.2 Visuelle Mustererkennung
3.1.2 Erkennung gesprochener Sprache
3.1.3 Kontextinformationen und Mustererkennung
3.2 Aufmerksamkeit und Leistung
3.2.1 Auditive Aufmerksamkeit
3.2.2 Visuelle Aufmerksamkeit
3.2.3 Automatisiertheit
3.2.4 Doppelaufgaben
3.3 Wahrnehmungsbasierte Wissensrepräsentation
3.3.1 Mentale Vorstellung
3.3.2 Repräsentation serieller Ordnungen
3.4 Bedeutungsbezogene Wissensrepräsentation
3.4.1 Propositionale Darstellung
3.4.2 Konzeptuelles Wissen
3.5 Enkodierung und Speicherung
3.5.1 Kurzzeitgedächtnis
3.5.2 Memorieren und Arbeitsgedächtnis
3.5.3 Aktivation und Langzeitgedächtnis
3.5.4 Übung, Stärke, Verarbeitungstiefe
3.6 Gedächtnis: Behalten und Abruf
3.6.1 Interferenz
3.6.2 Assoziative Strukturen und der Abruf aus dem Gedächtnis
3.6.3 Implizites vs. explizites Gedächtnis
3.7 Problemlösen
3.7.1 Prozedurales Wissen und Problemlösen
3.7.2 Problemlöseoperatoren
3.7.3 Problem-Repräsentation
3.7.4 Einstellungseffekte
3.8 Entwicklung spez. Kenntnisse...
3.9 Allgemeine Kennzeichen des Erwerbs spezieller Fähigkeiten
3.9.1 Wesen des Expertentums
3.9.2 Tranfer von Fähigkeiten
3.9.3 Implikation für pädagogische Kontexte
3.10 Logisches Denken und Entscheidungsfindung
3.10.1 Konditionalaussagen
3.10.2 Schließen mit Quantoren
3.10.3 Induktives Schließen
3.10.4 Entscheidungsfindung
3.11 Struktur der Sprache
3.11.1 Formale syntaktische Strukturen
3.11.2 Beziehung zwischen sprache und Denken
3.11.3 Spracherwerb
Sebastian Inacker 2004-02-22
